Чтение кто построил этот дом

2. Умение пользоваться линейкой и карандашом.

– Что делает архитектор? (Архитектор создает проект дома).
– Сейчас все вы будите архитекторами. С помощью линейки и карандаша начертите проект дома.
– Из каких геометрических фигур состоит дом?

3. Игра «Кто и чем занимается».

Водитель – водитель водит автомобиль.

Бульдозерист – бульдозерист равняет площадку под строительство.

Экскаваторщик – экскаваторщик роет котлован под постройку.

Крановщик – крановщик поднимает строительные материалы.

Каменщик – каменщик кладёт стены.

Кровельщик – кровельщик кроет крышу.

Плотник – плотник ставит рамы и двери.

Штукатур – штукатур штукатурит потолки и стены.

Маляр – маляр красит потолки, стены.

4. Артикуляционная гимнастика «Маляр».

5. Зрительная гимнастика:

Плотно закрыть, а затем широко открыть глаза

Посмотреть вверх, вниз, влево, вправо не поворачивая головы

Вращать глазами по кругу

Плотно закрыть, а затем широко открыть глаза.

6. Придумайте названия улицам из слов: строитель, солнышко, и берёзка.
– Какие названия придумали? (Улица Солнечная, улица Березовая, улица Строительная.)
7. Физкультурная пауза «Кровельщик». Координация речи с движением.

То не град, то не гром –                Стоят лицом в круг и изображают удары « молотком».
Кровельщик на крыше.                 Тянутся на носочках, подняв руки.
Бьет он громко молотком –          Вновь удары « молотком».
Вся округа слышит.                       Закрывают уши руками.
Он железом кроет дом,                 Широко разводят руки в стороны.
Чтобы сухо было в нем.                Наклоняются, касаются носков руками.

8. Работа со счетными палочками. Совершенствование тонкой моторики.

– Возьмите 4 счетные палочки и сложите из них геометрическую фигуру.
– Какая геометрическая фигура получилась? (Квадрат.)
– Молодцы! Возьмите еще 2 палочки и положите их так, чтобы получилось окно.
– Сколько палочек пошло на окно?  (6)
– Сколько палочек ушло на 2 окна?  (12)
– Из каких материалов делают окна в домах?  (Из дерева, из пластика).
9. Как вы думаете:
– Пластик на ощупь, какой? (Гладкий).
– Дерево на ощупь, какое? (Шероховатое).
– Окна из пластика, какие? А из дерева? (Пластиковые, деревянные.) Молодцы!

10. Игра «Кто, чем работает? »Назвать строительный инструмент. Ребёнок рассказывает, человеку какой строительной профессии он нужен и что им делают. Например, маляру нужна кисть, он ею красит стены.

11. Игра «Четвёртый лишний».
Кисть, маляр, рубанок, топор.
Каменщик, маляр, кисть, штукатур.
Топор, молоток, кисть, плотник.
Подъёмный кран, молоток, бульдозер, экскаватор.

12. Игра «Кто это? »
Расчищает строительную площадку бульдозером – (бульдозерист) .
Подвозит строительный материал на машине – (шофёр) .
Подвозит строительный материал на тракторе – (тракторист) .
Кладёт стены из камня – (каменщик) .
Кроет крышу – (кровельщик) .
Делает рамы, двери – (плотник) .
Стеклит окна – (стекольщик) .
Белит и красит стены – (маляр) .
Штукатурит стены – (штукатур) .
III. Итог занятия.

– Кто построил этот дом?Скажите, какой ваш дом? (Многоэтажный, пятиэтажный, кирпичный, теплый, красивый, светлый,… ).
– Сколько строительных профессий мы назвали?

«Кто построил этот дом?» (стихотворение С. Баруздина.)

Татьяна Малышева
Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка «Дом, в котором ты живешь. Кто построил этот дом?»

Тема: «Дом, в котором ты живешь. Кто построил этот дом?»

«Предлоги «к», «от».

Программные задачи:

Расширить и закрепить представления о профессиях людей, работающих на стройке. Познакомить с трудом строителей, воспитывать уважение к их труду, упражнять в словообразовании существительных, обозначающих строительную профессию, закреплять способность к социальной адаптации,

повторить домашний адрес. Уточнить пространственные отношения, продолжать учить составлять предложения из деформированного текста с заданными предлогами.

Методы и приёмы: художественное слово, беседа, рассматривание, дидактические игры, практическая деятельность, поощрение, педагогическая оценка.

Предварительная работа: беседа о профессии строителя, рассматривание картинок по теме «Профессии на стройке», организация сюжетно – ролевой игры «На стройке», разучивание стихотворения С. Баруздина «Кто построил этот дом?», разучивание упражнения «Маляры».

Оборудование: информационно – коммуникативные технологии, слайды на тему «Профессии на стройке», «Рабочие машины», «Разные дома», «Стройка», схемы предлогов «К, ОТ», мяч.

Словарная работа: существительные – профессия, работа, стройка, архитектор, инженер, строитель, рабочий, бетонщик, каменщик, крановщик, бульдозерист, экскаваторщик, плотник, стекольщик, кровельщик, маляр, штукатур

Прилагательные – нужный, трудный, полезный, смелые, трудолюбивые.

Глаголы – строить, копать, рыть, расчищать, поднимать, класть, штукатурить, красить, крыть, стеклить, проводить.

Ход занятия

1.Оргмомент: беседа –

Ребята, назовите, пожалуйста, свой домашний адрес).

2. Д/и «Какие бывают дома, если они из»: (показ слайдов № 1)

Кирпича – Бревен —

Блоков – Глины —

Панелей – Досок –

3. Сообщение темы занятия

Сегодня мы с вами побываем на стройке и узнаем, кто строит дома.

Чтение детьми стих. С. Баруздина «Кто построил этот дом?»

(по ходу чтения показ слайдов № 2)

Кто построил этот дом,

Дом, в котором мы живём?

Архитектор

Архитектор строит дом, дом многоэтажный,

Строит дом карандашом на листке бумажном.

Нужно всё нарисовать, вычислить, проверить,

Все квартиры сосчитать, лестницы и двери.

Чтоб стоял он много лет, чтобы был в квартирах свет

Ванны, умывальники для больших и маленьких.

Каменщик

На стройке жаркая пора, сигнал уже пробил.

Сегодня каменщик с утра к работе приступил.

Ему идёт двадцатый год,а он уже герой:

Быстрее всех кирпич кладёт строитель молодой.

Кладёт кирпич за кирпичом – растёт этаж за этажом,

И с каждым часом, с каждым днём всё выше новый дом.

Кровельщик

Чтобы в доме было сухо и тепло,

Чтобы снег зимою в дом не занесло,

Чтоб не мокли люди в доме под дождём,

Кровельщик железом покрывает дом.

Ходит кран подъёмный – огромной высоты,

Подаёт на крышу железные листы.

Кровельщик работает на крыше дотемна,

Ему, как на ладони,вся Москва видна:

Площади и парки в предвечерней мгле,

А над ними яркие звёзды на Кремле!

Плотник

Летят опилки белые,летят из под пилы:

Это плотник делает рамы и полы.

Топором, рубанком выстругает планки.

Сделал подоконники без сучка – задоринки.

Хорошему работнику и слава и почёт.

Недаром орден плотнику вручил народ.

Штукатур

Из училища на стройку к нам приехал паренёк.

Он уверенно и бойко штукатурит потолок.

Штукатурку лепит к стенам маленькой лопаткою,

Чтобы были эти стены ровные и гладкие.

Он трудом своим гордится и своим успехам рад.

«Дело мастера боится», — про парнишку говорят.

Маляр

Красить комнаты пора – пригласили маляра.

Но не с кистью и ведром наш маляр приходит в дом:

Вместо кисти он принёс механический насос.

4. Игра «Кто это?» — закрепление представлений о профессии строителей, упражнение в словообразовании. (Показ слайдов № 3 «Профессии людей на стройке»)

Составляет чертежи, проект дома – проектировщик, архитектор.

Расчищает строительную площадку бульдозером – бульдозерист

Роет котлован под фундамент экскаватором — экскаваторщик

Работает на подъемном кране, поднимает разные грузы – крановщик.

Подвозит строительные материалы на самосвале –

Кладет стены из камня –

Кроет крышу –

Кладет паркет –

Делает рамы, двери –

Стеклит окна –

Сваривает металлические конструкции –

Бетонирует фундамент –

Штукатурит стены –

Белит, красит стены, двери –

Проводит электричество –

Подводит воду, делает канализацию –

5. Пальчиковая гимнастика «Строители»

Строить новый дом хотим мы

Чтобы много лет стоял.

Для него необходимо

Выбрать нужный материал. (Хлопки на каждое слово).

Клей, стекло, обои, гвозди,

Лак, паркет, перила, доски,

Дерево, кирпич, бетон. (На каждое слово загибать палец).

Строим, строим новый дом. (Руки вверх домиком).

6. Д/игра «Четвертый лишний»

Каменщик, маляр, кисть, штукатур

Подъемный кран, молоток, бульдозер, экскаватор

Архитектор, крановщик, продавец, плотник

Кисть, маляр, рубанок, топор

7. Д/и «Что кому нужно» (распределить предметы к профессиям) (показ слайдов № 4)

8. Д/и «Подружи слова в предложении» (схемы предлогов на доске, предварительно уточняется их пространственное расположение).

Крановщик, идти, подъемный кран, к.

Маляр, покрашенная стена, от, отойти.

Составьте свои предложения с данными предлогами на тему «Стройка»

9. Динамическое упражнение «Маляры»

Маляры известку носят, Идут по кругу, держат в руках

воображаемые ведра.

Стены кистью купоросят, Поворачиваются лицом в круг, делают

движения вверх – вниз воображаемой

кистью.

Не спеша разводят мел. Наклоняются, «мешают в ведре».

Я бы тоже так сумел. Вновь «красят».

8. Рассматривание сюжетной картинки «Стройка». (слайд № 5)

9. Составление рассказа по опорным словам — строитель, дом; экскаваторщик, котлован; крановщик, материалы, каменщик, стены, плотник, окна, двери, труд, нужный, профессия, важная.

10. Итог занятия, педагогическая оценка, поощрение.

— Как называют людей, которые работают на стройке?

— Какие профессии строителей вы сегодня узнали на занятии?

— Перечислите, какую работу выполняют на стройке строители?

— Что облегчает тяжелый труд строителей?

— Какие машины и механизмы облегчают их труд?

— Какими инструментами пользуются строители в работе?

— Какие нужны строительные материалы, чтобы построить дом?

— Из чего строят дома?

— Почему так важен для людей труд строителей?

Елена Суворова
Конспект занятия «Кто построил этот дом?»

Цель: формирование первичных навыков социализации через знакомство дошкольников с трудом взрослых.

Образовательные задачи:

— познакомить детей с понятиями «архитектор», «архитектура», «фасад»;

— систематизировать знания детей о строительных профессиях, инструментах;

— продолжать знакомить детей с различными видами техники;

Развивающие задачи:

— способствовать обогащению словаря, закреплять названия строительных профессий;

— развивать умение обобщать, сравнивать; строить сложные предложения;

— формировать умение определять последовательность действий;

Воспитательные задачи:

— способствовать воспитанию нравственно-патриотических чувств;

— воспитывать интерес к родному городу; уважение к человеку труда;

Предварительная работа:

— беседы о представителях строительных профессий, рассматривание иллюстраций; о родном городе, его достопримечательностях;

— рассматривание фотоальбомов;

— чтение художественной литературы, разучивание стихотворений;

— наблюдения на прогулках за трудом взрослых;

— дидактические, словесные, сюжетно-ролевые игры по теме;

— просмотр мультфильма «Куйгорож» (по морд. нар. сказке)

Последующая работа: раскрашивание здания театра — задание №1 рабочей тетради.

Окружающая среда, оборудование:

Кукла- герой мордовской сказки «Куйгож», рабочая тетрадь «Знакомимся с профессиями», карандаши; иллюстрации с изображением представителей строительных профессий; мольберт, модель дома (его части); фотографии с достопримечательностями города (слайды).

Ход занятия:

1. Введение в тему.

Воспитатель : На улице Садовой

Дом построен новый.

* * *

Кто построил этот дом

Дом в котором мы живём.

Это строчки Сергея Алексеевича Баруздина.

— Дети, скажите кто же строит дома? (Строители.)

Герой мордовской сказки — Куйгорош — просит нас отгадать загадки.

2. Загадки.

• Кладёт кирпич за кирпичом

Растёт этаж за этажом

И с каждым часом, с каждым днем

Всё выше, выше новый дом.

(Каменщик)

• Чтоб не мокли люди в доме

Он железом покрывает дом

Ходит кран подъемный — огромной высоты

Подает на крышу железные листы.

(Кровельщик)

• Красить комнаты пора

Пригласили.

(Маляра)

• На работе день-деньской

Управляет он рукой.

Поднимает та рука

Сто пудов под облака

(Крановщик)

• Он строит дом карандашом

На листе бумажном.

Нужно всё нарисовать,

Вычислить, проверить,

Все квартиры сосчитать,

Лестницы и двери.

Чтоб стоял он много лет,

Чтобы был в квартире свет,

Ванны, умывальники

Для больших и маленьких. (Архитектор) / По Баруздину С. А.

3. Рассказ о профессии архитектор.

В Саранске построено много домов. Чтоб настоящий дом построить, много мастеров должно потрудиться. Прежде чем строители приступят к постройке, архитектор воплощает свои идеи на бумаге. Наука и искусство проектировать называется — АРХИТЕКТУРА. Архитекторы стараются чтоб здания были красивыми и непохожими друг на друга. В одних зданиях люди живут, в других учатся, в третьих работают. Каждое соответствует своему назначению.

4. Работа в тетради: задание №1

— Дети, посмотрите на изображение здания. Какое оно? (Ответы детей)

Скажите, можете ли вы по архитектуре здания узнать, что это?

Почему вы решили, что это театр?

Действительно, театр легко узнать по его архитектуре. Обычно это здание с высокими колоннами, которые поддерживают большой фронтон над входом в театр. Широкая лестница, одна ко всем дверям.

На изображении, действительно, Государственный музыкальный театр имени И. М. Яушева. А какие еще театры города вы знаете? (Ответы детей)

5. Упражнение «Установи последовательность» : задание №2

— Куйгорож очень любит трудиться. Бабушке с дедушкой он построил дом.

Скажите, с чего начал Куйгорож свою работу, чем закончил.

(Дети отвечают. Один ребенок у мольберта выкладывает последовательно дом)

— Ребята, в тетради нужно отметить цифрами последовательность.

Физминутка «Строительство дома»

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо, поворот.

Наклониться, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили!

Стук-стук молотком,

Строим, строим новый дом.

Ты, пила, пили быстрей,

Домик строим для людей.

6. Упражнение «Назови профессию» : задание №3

Дети подходят к столу берут карточки с изображением представителей строительных профессий, называют изображение и вид деятельности.

(Ответы фиксируют в тетради.)

7. Упражнение «Кому что нужно для работы»: задание №4

— Дети, посмотрите на картинки и подскажите Куйгорожу кто и какие инструменты и технику используют для работы.

8. Задание «Что ты видишь?»

В Саранске много красивых современных зданий. Посмотрите на фотографии и назовите что на них. Какие еще достопримечательности вы знаете?

Подведение итогов.

— О чем мы сегодня говорили?

Какие строительные специальности вы знаете и в чем заключается их работа?

Какими качествами должны обладать представители этой профессии?

Вы сегодня хорошо работали и Куйгорож дарит вам сюрприз. (Раскраски с изображением достопримечательностей города)

Литература

1. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. — М., 2004г.

2. Потапова Т. В. Беседы с дошкольниками о профессиях. — М., 2003г.

3. Предпрофильная и профильная подготовка как условие повышения качества системы образования в городском округе Саранск : педагогический марафон «Образование. Творчество. Развитие.» // Е. И. Суворова. Проект «Кто построил этот дом». — Саранск, МДОУ «Детский сад № 112 комбинированного вида» — 2008г.

Литература для детей:

Антонова М. В. «Знакомство с профессиями.» Рабочая тетрадь для детей 5 — 7 лет. — Саранск, 2017