Геометрические фигуры построить дом

Тема: Составление домика из геометрических фигур.

Цель: 

-Учить детей составлять предмет из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, развивать внимание, мелкую моторику, закреплять знание геометрических фигур.

Задачи:

— Учить детей выполнять аппликацию из геометрических фигур. Продолжать учить резать бумагу по линии, называть цвета, геометрические фигуры.

— Развивать пространственную ориентацию при составлении из фигур предмета; корригировать речь, зрительное, слуховое и тактильное восприятие. Изменение общей и мелкой моторики через выполнение практической работы.

                                       Ход занятия:

1. Организационный момент.                

-Здравствуйте, ребята! Сядем хорошо, спинки ровненькие.

Сейчас у нас с вами занятие по аппликации.

Сейчас я загадаю вам загадку: 

В нем живет моя родня,

Без него не жить ни дня.

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

Мой кров, родимый, тёплый …

 Ответ: — Дом.

— Правильно, наша тема занятия: «Аппликация «Домик» из геометрических фигур».

— А зачем нужен дом?

-Какие бывают дома?

-Из чего строят дома? (Показ картинок различных типов домов)

-Как называется такая профессия, в которой люди строят дома?

 Ответ: -Строители.

-Мы с вами превратимся в строителей и «построим» красивый, аккуратный домик.

-Дом будет не из кирпича, а из бумаги. Вот такой. (Показ образца)

2. Повторение. Игра «Волшебный мешочек»

Но сначала вспомним, какие геометрические фигуры вы знаете?

Давайте поиграем, вот волшебный мешочек, в нем лежат геометрические фигуры, нужно на ощупь узнать, что это за фигура, затем назвать её.

-Молодцы.

— Давайте внимательно рассмотрим образец: разберем, какая фигура для чего)?

(Ответы детей).

-Сейчас немного отдохнем:

3. Физкультминутка:

Дом с трубой, с высокой крышей.

Человек из дома вышел,

Он ворота открывает,

Всех нас в гости приглашает.

-Продолжим нашу работу.

4. Анализ образца (слайд-образец)

-Ещё раз повторим из каких геометрических фигур состоит дом? (Треугольник, квадрат, прямоугольник)

-Из какого материала выполнена аппликация?

-Какие инструменты будут нам помогать?

5. Инструктаж по технике безопасности работа с инструментами и правила работы с клеем.

-С каким опасным инструментом сегодня будем работать? Расскажите правила работы с ножницами?

-Лезвие ножниц держим от себя;

-Руки перед собой над столом, локти опускаем вниз;

-Инструмент держим за кольца.

-С каким материалом нужно быть аккуратным? (клеем) Расскажите правила работы с клеем?

— Постели на стол клеёнку.

— При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

— Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

— Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

— Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

6. Подготовка к самостоятельной работе.

-Положите перед собой альбомный лист. На него вы будете клеить аппликацию.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

–Что сегодня делали?

– Тебе понравилась своя работа?

– Сравните свою работу с образцом.

– Как выполнены ваши работы аккуратно, хорошо или не очень?

– Что не получилось?

– Трудно было выполнять работу?

– Молодцы, очень хорошо потрудились, старались, соблюдали порядок на рабочем месте.

Деятельность педагога.

Эмоциональный настрой.

Для начала встанем в круг,

Оглядимся мы вокруг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

(Дети вместе с воспитателем проговаривают слова и выполняют движения в соответствии с текстом).

Здравствуйте, наши ручки, хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте, наши ножки, топ, топ, топ.

Здравствуйте, наши губки, чмок. чмок, чмок.

Здравствуйте, наши зубки, щелк, щелк, щелк.

Здравствуй, наш носик, би-бип.

— ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости. Вы хотите пойти?

-Но перед тем как отправиться в гости. Давайте вспомним, как нужно вести себя в гостях? -А к кому мы отправимся в гости, вы узнаете, отгадав загадку. Слушайте внимательно:

Я от бабушки ушел, Я от дедушки ушел.

Отгадайте без подсказки,

Из какой ушел я сказки?

-Правильно, это Колобок. Вы хотите увидеть колобка?

-Ребята, а какое сейчас время года? (зима)

-колобок никогда не видел зиму и снег. Давайте в подарок отвезем ему снежинки. Посмотрите, какие они красивые. Какого они цвета? (белые).

-Ребята, на чем можно ехать в гости? (на машине, на самолете, на велосипеде и т.д.)

-Мы с вами отправимся на поезде. Сейчас я вам раздам волшебные билеты.

(воспитатель раздает детям «билеты» — вырезанные из цветного картона геометрические фигуры).

-Посмотрите на свои билеты. Что у тебя изображено? (опрос всех детей).

-Ребята, на вагончиках тоже изображены фигуры. Внимательно посмотрите на свои билеты и найдите такую же фигуру на местах в вагончике.

(Воспитатель в роли контролера собирает билеты).

-Итак, все ребята на местах. Билеты проверены. Можно ехать.

(Звучит песня «Поезд», музыка Метлова. )

Вот поезд наш едет, колеса стучат.

А в поезде этом ребята сидят.

Чух, чух. чух, чух, чух, чух! Бежит паровоз,

Далеко, далеко ребят он повез.

Но вот остановка, пора нам вставать.

Давайте, ребята, пойдемте гулять.

-Ребята, что-то Колобок нас не встречает. Я его не вижу. А вы? Давайте оденем волшебные очки.

Мы очки одели, домик колобка мы разглядели.

-Вот теперь мы видим домик Колобка. А вот и он сам.

(Воспитатель берет в руки игрушку Колобок и говорит от его имени).

-Здравствуйте ,ребята!.

-ребята, скажите, какой я формы? Какого цвета?.

Колобок, мы пришли с ребятами к тебе не с пустыми руками. Мы привезли тебе подарок – снежинки. Сейчас мы научим тебя играть с ними.

-А еще, колобок, мы с ребятами расскажем тебе стихотворение про круг, потому что ты круглый. Хочешь?

Встали дети ровно в круг, а затем присели вдруг.

Дружно сделали прыжок, над головкою хлопок.

А затем все дружно перепрыгнем лужу!

А теперь идем по кругу, улыбаемся друг другу.

Воспитатель с игрушкой в руках обращается к ребятам: Спасибо вам, ребята! Теперь я увидел настоящие снежинки и научу всех своих друзей играть с ними. У меня много друзей, а у вас? Ребята, я вам тоже хочу сделать подарок (показывает красивую коробочку). Вы хотите узнать, что здесь? Давайте ее откроем.. Но что здесь? (На коробочке «замок»-вырезанная из картона геометрическая фигура). Это же замок. Как же мы его откроем? Ребята, не расстраивайтесь, у меня есть ключи. Только я не знаю, какой из них подойдет. Поможете мне?

-Посмотрите, на этот ключ. На какую форму он похож? Какого цвета? (Воспитатель показывает геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник).

— Посмотрите на замок коробочки и на ключи. Замок и ключ одинаковой формы и цвета. Посмотрите внимательно и подберите нужный ключ.

-Молодцы, ребята! Подобрали нужный ключ и коробочка открылась. Давайте посмотрим, что же в ней. (В коробочке геометрические фигуры, счетные палочки, нитки).

-Ребята, эти фигурки-мои друзья. У меня есть домик, а у фигурок нет. Помогите им, пожалуйста, постройте для них домики.

. Колобок благодарит ребят за помощь, дарит игру «Построим домики для фигур» и книжку «Колобок».

-Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад, занимайте свои места в вагончиках.

-Вот мы с вами и в детском саду. Давайте вспомним, у кого в гостях мы сегодня были? На чем ездили? Как вы нашли свое место в поезде?  В какую игру научили играть колобка? Каким фигуркам строили домики?

-Ребята, вы молодцы! Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались: активно и правильно отвечали на вопросы, хорошо себя вели в гостях, дружно помогали.

Деятельность детей.

(Дети вместе с воспитателем проговаривают слова и выполняют движения в соответствии с текстом).

Дети проговаривают правила поведения в гостях.

Дети отгадывают загадку.

Дети занимают места согласно фигуркам.

Дети подпевают.

Все встают со стульчиков и выходят на «полянку».

Проводится пальчиковая гимнастика. Дети «одевают очки»: большие пальчики правой и левой руки вместе с остальными образуют колечки, которые ребенок подносит к глазам.

Дети здороваются с колобком.

Ответы детей.

Проводится дыхательная гимнастика. Звучит спокойная музыка, дети берут снежинки и дуют на них.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Дети садятся за столы. Перед каждым ребенком набор фигур, счетные палочки, нитка. Дети строят домики и «заселяют» туда фигурки.

Дети находят свои места в «поезде», садятся на поставленные в два ряда стульчики.

Татьяна Кабарухина
Занятие по математике во 2 младшей группе «Построим домик для фигур»

Занятие по математике во 2 младшей группе на тему

«Построим домик для фигур»

Воспитатель Кабарухина Т. Н.

МБДОУ № 17 г. Таганрог

Цель:

Развитие представления о геометрических формах с целью их самостоятельного воспроизведения (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник);

Учить различать и называть форму предметов, закреплять названия геометрических фигур;

Счет в пределах 4;

Развивать внимание, мышление.

Материал:

Демонстрационный: большие фигуры, 13 палочек, 4 кружка, 4 квадрата, предметы разных геометрических форм.

Раздаточный: фигурки – человечка меньшего размера, по 13 счетных палочек на каждого ребенка.

Ход занятия

На доске расположены геометрические фигуры – человечки.

-Ребята, к нам в гости пришли фигуры – человечки.

-Ребята, вы знаете, как они называются?

-Да.

-Треугольник, Квадрат, Круг, Прямоугольник, Овал.

— Ребята, на какого сказочного персонажа похож круг?

— На колобка.

— Почему?

— Круг умеет катиться, как и колобок.

-А овал может катиться?

— Только немножко.

— А другие фигуры могут катиться?

— Нет.

— Почему?

— Им мешают углы.

— Ребята, давайте сосчитаем углы у фигур.

— Счет углов.

— Сколько углов у треугольника?

— Три.

— Сколько углов у квадрата?

— Четыре.

— Сколько углов у прямоугольника?

— Четыре.

— Ребята, заспорили кружки и квадраты, кого больше?

— Давайте их посчитаем.

Работа у доски.

— На доске три кружка и четыре квадрата.

— Счет кружков.

— Сколько кружков.

— Три.

— Счет квадратов.

— Сколько квадратов.

— Четыре.

— Чего больше (меньше?

— Как сделать так, чтобы квадраты и кружки помирились? Как сделать, чтобы их стало поровну?

— Добавить 1 кружок.

— Сколько стало кружков и квадратов?

— Поровну, по 4.

Вот и помирились фигурки.

Физминутка.

— Ребята, у наших фигурок нет домиков.

— Как же им помочь?

— Надо построить домики.

— Из чего?

— Из палочек и ниточек.

Самостоятельная работа.

Дети строят домики для геометрических фигур из палочек и ниток. Ребята выкладывают палочки по контуру геометрических фигур: домик для треугольника из 3-х палочек, домик для квадрата из 4-х палочек, домик для прямоугольника из 6 палочек; круги и овалы «обводят» по контуру шерстяными нитками.

— Какой формы домик у треугольника (квадрата, круга, прямоугольника, овала?

— Д/и «Какой формы предметы».

Показ предметов: яблоко, огурец, платок, флажок, елка и т. д.

— Спросить, какой формы предметы?

Физминутка.

Д/и «Что изменилось?»

Предложить детям рассмотреть фигуры и запомнить их расположеие.

Попросить детей закрыть глаза и убрать одну фигуру.

Открыв глаза, дети говорят, что изменилось.

Игра повторяется два раза.

П/и «Автомобили – в гараж».

Раздать детям геометрические фигуры.

Сообщить детям правила игры.

Представьте, что вы «машины», а геометрические фигуры «номера машин», «гаражи» — это стульчики со значками – геометрическими фигурами. Под музыку «машины» едут по группе, на конец музыки «машины становятся в гараж. На «машине» должна быть та же геометрическая фигура, что и на «гараже». Стульчики меняются местами. Игра повторяется.

Д/и «Построй из геометрических фигур».

Раздать каждому ребенку по 3 геометрические фигуры (н-р, три кружка, три квадрата, три овала, три треугольника, три прямоугольника разной величины). Предложить построить различные фигуры. Дети могут построить, н-р, снеговика, елочку, пирамидку, башенку, лесенку и т. д.).

— Ребята, чем вы занимались?

— Строили домики для геометрических фигур. Играли с геометрическими фигурами, строили из них фигуры.