Кто какой построил дом чтобы поселиться в нем презентация 1 класс

Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.

Конспект интегрированного урока – викторины

по окружающему миру и технологии

в 1 классе на тему:

«Кто, какой построил дом, чтобы поселиться в нём?»

                                                                Гайнова Т.В., учитель

                                                           начальных классов ГОУ СОШ №1794

Цель: в игровой форме уточнить и обобщить знания детей о различиях

           и особенностях жилищ животных и человека.

Задачи:

Образовательная: обобщить и уточнить знания учащихся об  

                             особенностях местообитания различных животных  

                             и их домах, об особенностях жилища человека.

Развивающая: развитие воображения, интереса к окружающему миру,

                           особенностям обитания человека и животных.

Воспитательная: формирование навыков толерантных отношений в команде,

                             умения слушать и слышать товарища по команде, корректно

                             высказывать своё мнение по вопросу, принимать общее

                             решение в результате совещания с командой.

Материалы и инвентарь:

• Загадки о животных и их домах;
• Картинки: животные и человек, карточки с названиями домов (3 набора — по числу команд);
• Облегчённый мяч.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Дети делятся на команды, рассаживаются за столы.

— Сегодня у нас необычный урок, урок – викторина. Викторина – это соревнование в сообразительности, знаниях, скорости, ловкости.

Вы разделились на команды. Играть в команде не просто. Вам придётся слушать друг друга, совещаться, принимать решение сообща. У какой команды это получится, та и одержит победу в викторине. У каждой команды должен быть капитан. Это должен быть человек, умеющий договариваться с другими людьми, сообразительный, справедливый, умеющий читать. Вам предстоит подумать и выбрать такого капитана своей команды.

А говорить мы сегодня будем о различных домах. «Кто, какой построил дом, чтобы поселиться в нём?» Вот тема нашей викторины.

2. Викторина.

1 тур. Загадки.

За каждый правильный ответ команда получает 1 очко. После каждой отгадки ребята с помощью учителя уточняют, кто в каком доме, живёт.

• У кого глаза на рогах, а дом на спине?   (Улитка)

• Много мастеров срубили избу без углов.   (Муравьи)

• На шесте дворец, во дворце певец.   (Скворец)

• Всю ночь летает-

Мышей добывает.

А станет светло –

Спать летит в дупло.   (Сова)

• Хозяин лесной

Просыпается весной

А зимой под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.      (Медведь)

• В тесной избушке ткут холст старушки.   (Пчёлы)

• Ползёт наоборот,

Задом наперёд,

Всё под водой

Хватает клешнёй.  (Рак)

2 тур. «Из чего построен дом?»

Участники команды встают в линию. В руках у первого участника команды мяч. Ведущий называет места обитания  различных животных,  птиц,  насекомых.  Участник команды называет животное, обитающее в данном  месте и  передаёт мяч следующему игроку. Цепочка продолжается до последнего игрока команды. Команда, прошедшая испытание без ошибок получает 3 очка.

3 тур. «Конкурс капитанов. Дома и их жители.»

На доске для каждого капитана предложена серия картинок с изображением животных, человека и их домов. Капитаны должны соединить парами с помощью стрелок карточки с названиями домов и картинки с жителями. Капитан, соединивший картинки правильно раньше другого, зарабатывает 2 очка.

4 тур. «Что нам стоит дом построить?!»

Каждой команде предлагается набор деталей дома человека (детали из цветной бумаги). Задание: как можно быстрее собрать изображение дома, правильно наклеить детали дома на лист бумаги. Команда, справившаяся с заданием первой, зарабатывает 4 очка. В конце испытания дети с помощью учителя уточняют, в чём отличие дома человека от домов животных.

3. Итог.

— Назовите тему нашей сегодняшней викторины. О чём были вопросы и задания, которые вы выполняли?

— Какой конкурс понравился вам больше всего? Чему вы научились во время этого конкурса?

— А теперь узнаем результаты сегодняшнего соревнования.

(Подсчёт общих результатов викторины. Объявление победителей, награждение команд за участие и победу в викторине.)

                              Муниципальное общеобразовательное учреждение

                                    «Средняя общеобразовательная школа №2»

Конспект

 урока изобразительного искусства в 1 классе

Тема: « Постройки в нашей жизни»

УМК «Школа России»

                                                                                                                                Учитель: Н.Ю.Вокуева

РК, г. Печора

2014г.

 Цель урока: познакомить с архитектурой и многообразием архитектурных построек нашего города.

 Задачи:

 — обучающие: овладевать техникой проведения прямых линий в разных направлениях, начальные навыки и умения изображения дома и его элементов;

 — развивающие: развивать эстетический вкус, формировать представления о существовании самых разных типов построек;

 -воспитательные: воспитывать любовь к городу, в котором живём, уважение  и гордость к его истории; бережное отношение к природе.

Формирование УУД.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.

 Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

 Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Результаты освоения учебного предмета:

 личностные: учащийся созерцает и любуется реальными зданиями своего города, выясняют роль художника в архитектуре;

 метапредметные: учащийся участвует в диалоге и в обсуждении работы, закрепляет знания по композиции и цветоведению; 

предметные: учащийся изображает знакомые архитектурные образы своего города; закрепляет навыки работы с цветными карандашами.  

Основные понятия: Мастер Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройки – архитектор; основные части дома: фундамент, стены, крыша, окна, дверь.

Ресурсы.

 Основные:

А.А.Плешаков. Окружающий мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.  2 ч.  – М. : Просвещение, 2011.

А.А.Плешаков. Окружающий мир. Рабочая тетрадь.1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.  2 ч. . – М. : Просвещение, 2013.

Дополнительные:

Презентация.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку. (Слайд №1)

II. Введение в тему урока.

— Отгадайте загадку:

Двери в нем,

Окошки в нем,

Мы уютно в нем живем.   (дом)

— Кто строит дома?

Я со строителем знаком,

Который строил этот дом.

Не строил – нет, а возводил,

Как песню пел, как хлеб растил.

Кирпич сначала гладил,

Потом к другому ладил.

И с домом сам, и с домом сам

Он поднимался к небесам.

Дом ,наконец, под крышу встал,

Ждать новоселов после стал.

И тот, кто этот дом возвел,

Он тоже в доме новосел.

                                 К. Мурзалиев

– О чем это стихотворение? (О строительстве дома.)

III. Определение темы. Постановка учебных задач.

— Каких мастеров мы с вами знаем? (Мастер Изображения и Мастер Украшения) А ещё есть мастер, который помогает всем людям, кто строит или создаёт новые вещи. Предположите,  как его зовут? (Слайд №2)

Мастер Постройки — это АРХИТЕКТОР, который представляет и придумывает каким быть дому.

— По какой теме будем работать на уроке? (Слайд №3)  Какие задачи перед собой поставим?

IV. Работа по теме урока.

1. Подготовительная работа.

— Какие бывают дома по размеру? (Большие и маленькие)

— По высоте? (Высокие и низкие)    

— По расположению на местности? (Городские и деревенские)    

— Из каких  материалов  строят дома и как они называются?

— Если дом построен из кирпичей, то это какой дом? (Кирпичный)  

— Если дом построен из панелей, то он какой? (Панельный)    

— Если дом построен из бревен, то он какой? (Бревенчатый)  

А ещё дома бывают сказочные. Из каких сказок домики?(Слайды №4-9)

— Из каких основных частей состоит дом? (Слайд №10)

– Как вы думаете, легко или трудно построить дом или другое любое здание? Почему?

– Какие постройки нас окружают?

– Приходилось ли вам самим что-нибудь строить? Например, из снега, кубиков, конструктора?

— С помощью чего можно строить на уроке? ( Краски, карандаши, цветная бумага)

 Тетрадь страница 30-31.

2. Беседа о постройках нашего города.

— Откройте учебник на странице 70 – 71. Посмотрите, какие удивительные постройки создал человек, а помогал ему Мастер Постройки – Архитектор.

 — А в нашем городе встречаются такие постройки? К какому празднику готовится Печора?  Сколько лет исполнится ей  18 января? Почему этот день считается Днём рождения города Печора? Какие памятные постройки встречали в нашем городе? (Слайды  №11-24)

— Обратите внимание на внешний вид зданий, их форму.

– Для чего они построены?

– Это учебные заведения, объекты культуры и отдыха, административные здания, жилые дома.

— Какая постройка вам нравится? Что хотите нарисовать: жилой дом, в котором вы живёте, или другое здание? Почему?

V.  Физкультурная минутка.

У оленя дом большой,                  

Он глядит в свое окошко.            

Зайка серенький бежит,    

В дом к нему стучит:                    

«Стук, стук, дверь открой,          

Там в лесу охотник злой!»          

«Зайка, зайка, забегай!

Лапу мне давай».    

VI. Продолжение работы по теме урока. Практическая деятельность учащихся.

1. Инструктаж учителя.

Представьте  внешний вид здания, которое вы будете изображать, какой оно формы, высоты, цвета? Сост?