Развитие речи тема что нам стоит дом построить

            Конспект ООД с детьми подготовительной группы

                 На тему: «Что нам стоит дом построить!»

Цель: формирование у детей первичных ценностных представлений и положительного отношения к профессии строителя, к результатам труда строителей.

Задачи:

• создать условия для расширения и углубления представлений детей о строительных профессиях, уточнять и закреплять представление о назначении разных зданий и их отличии в конструкции
• формировать трудовые навыки детей в ходе игровой деятельности, самостоятельность мышления, активизация словаря по теме
• воспитывать уважительное отношение к человеку труда, желание делится своими знаниями друг с другом, сотрудничать со взрослыми и сверстниками, оказывать помощь

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций « Мой дом! »
• Беседа «Истрия жилища человека» «Из чего строят дома» «Строительные профессии»

Рассказ воспитателя о труде строителя «Виды зданий» «Дома разных народностей»

• Дидактические игры «Профессии»
• Лото «Профессии»
• Чтение рассказа Е. Пермяка «Для чего руки нужны», В. Маяковского «Кем Быть»
• Игра «Предмет бери, кому и для чего он нужен, расскажи»

«Где и какая профессия нужна?»

Игра с мячом «Строительные специальности»

• Рисование «Дом, в котором я живу»
• Отгадывание загадок «Строительные инструменты» «Строительные машины»
• Наблюдение за строительной техникой. Экскурсия к строящемуся дому.

Предполагаемые результаты:

1. Сформированы представления детей о социальной значимости труда строителей, уважения к труду людей .

Ход:

1.Вводная часть.

Воспитатель:- Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию туда , куда обычно детям вход воспрещен, даже висит табличка «  Родители! Не пускайте детей на строительную площадку»

 Для начала вы посмотрите мультфильм « Три поросенка».  Вы все конечно не раз его смотрели,  многие даже знают его наизусть, но по окончании я задам вам один вопрос, так что смотрите внимательно.

Дети смотрят мультфильм.

2.Воспитатель:-Скажите пожалуйста , какой дом в мф был самый прочный (ответы детей),

— из чего он был построен (ответ) и о какой профессии мы сегодня поговорим (ответы)

2.Основная часть.

 Открываем слайды и читаем стихотворение со слайда

Воспитатель:- А теперь посмотрим в каких домах раньше жили люди ( показ слайдов  2-3) и в наше время строятся вот такие красивые дома ( показ слайда 4)

— Дети ,  а кто скажет с чего начинается стройка ( слайд 5)

С чего начинается строительство дома?
Строительство любого здания начинается с заливки фундамента, фундамент – это основа всего здания, он должен быть очень крепким, прочным. Фундамент – это самая нижняя часть конструкции дома, находящаяся в земле. Задача этой всегда невидимой части состоит в том, чтобы передавать всю нагрузку от дома на грунт. Проще говоря, фундамент это «ноги» дома, его опорная часть.

-А кто придумывает дом ( отвечают дети — слайд 6)

 -Правильно – архитектор придумывает и рисует дом на бумаге а каменщики воплощают его чертежи в жизнь ( слайд 7)

( СТИХ) Архитектор строит дом , дом многоэтажный,

               Строит дом карандашом ,на листе бумажном

               Нужно всё нарисовать, вычислить ,проверить,

               Все квартиры сосчитать, лестницы и двери.

               Чтоб стоял он много лет, чтоб горел в квартирах свет,

               Ванны, умывальники для больших и маленьких.

-Но не только каменщики занимаются  постройкой стен здания, им в этом помогает  строительная техника

( ОТВЕЧАЮТ ДЕТИ)(слайд 8)

 ( СТИХ) Крановщик всегда обязан на работе зорким быть,

                 Под руками три штурвала, по порядку вертит их,

                 А смотри, легко и просто управляет краном он .

( показ слайдов – 9,10.11,12 13,14, 15)

( СТИХ) Грузовик привез рыча,

               полный кузов кирпича,

               а другой привез шофер

               щебень, известь и раствор.

Физкультминутка

Целый день тук да тук

Раздаётся звонкий стук .

Строим дом, дом большой

И с окошком, и с трубой.

Кладём кирпич за кирпичом

Растёт этаж за этажом

И с каждым часом

С каждым днём

Всё выше, выше

Новый дом.

3.Заключительная часть.

-А теперь, ребята , я загадаю вам загадки  и мы узнаем как вы усвоили материал .Загадки загадаю я. А вы по картинкам  найдите правильный ответ и назовите цифру  с правильным ответом( слайд 16)

— Ребята, а для того чтобы построить дом нам с вами нужно выбрать строительный материал , посмотрев на слайд скажите какой материал нам нужен.( слайд 17)(ответы детей)

-МОЛОДЦЫ ребята , а теперь выбираем инструмент для каменной кладки

(слайд 18)

-Мы с вами выбрали материал для строительства и инструменты . Теперь построим дом  .

-А вы , ребята,  хотите побывать строителями? (ответы детей).Тогда проходите в мастерскую , где мы будем строить дом . Я предлагаю вам построить дом из отдельных фрагментов . Посмотрите , из каких деталей состоит дом?(ответы детей)

-У вас на столе лежат фрагменты деталей  дома , на листе бумаги выполним аппликацию дома .  (дети выполняют аппликацию и показывают свои результаты)  .

-А сейчас мы с вами поиграем в игру «Я начну, а вы продолжите пословицы и поговорки»

●Каков строитель, такова и обитель!
● Дело мастера боится.
● Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
● Кто любит труд, того люди чтут.
● Построить здание — надо иметь знание.
● Дом возвести – не плетень заплести.
● С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.
● У плохого мастера и пила плохая.
● Не бравшись за топор, избы не срубишь.
● И гладко стружит, и стружки кудрявы.
● Не топор тешет, а плотник.

— о ком мы сегодня говорили?

— что мы сегодня строили?

— из каких частей построили дом?

-Сегодня мы с вами вспомнили о важности профессии строителя. И среди вас, наверное , тоже есть будущие строители , которые скоро построят новые прочные , надёжные и красивые дома. Эти дома украсят наш родной город Новоульяновск.

Татьяна Шаларова
Конспект занятия по развитию речи, проведённый в подготовительной группе «Мы строим дом»

Тема: «Мы строим дом»

Задачи:

1. Расширить и уточнить представления детей о профессии строителя, о различных строительных специальностях, о необходимости и важности труда строителей.

2. Систематизировать знания детей, какие бывают дома.

3. Развивать связную речь, мышление,зрительное внимание и восприятие.

4. Расширять словарь детей: бульдозерист, Экскаваторщик, крановщик, архитектор.

5. Воспитывать уважение к профессии строителей, желание использовать свои знания в строительных играх.

6. Воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества на занятии.

Оборудование: дидактический материал «Наш дом», картинки с изображением различного вида жилищ, игрушки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, вспомните сказку «Три поросёнка» и скажите, какие дома построили поросята? У кого был самый лучший дом и почему? (Рассказы детей)

— Знаете, ребята, и люди тоже в начале строили для себя дома- шалаши. Да и сейчас живут в таких домах на Севере, как они называются, кто знает (Чум. Яранга. Вигвам. Юрта. Йглу)

— Там, где есть лес строили дома из брёвен (дерева)Как называют такой дом? А, где не было леса, строили из камней. Как называют такой дом? (показ картинок)

Раздаётся стук в дверь.

Воспитатель: — Кто там?

— Чебурашка и Крокодил Гена пришли к нам с картиной, но она запечатана. А им так хочется узнать, что на ней нарисовано! А вы хотите узнать, что на ней нарисовано? Задавайте вопросы!

Дети: -Какое время года изображено на картине?

-Где происходит действие: на улице или дома?

-Что нарисовано на переднем плане картины? На заднем? Слева? Справа?

— Это стройка!

Составление предложений по картине.

(использую схемы предлогов В,НА, ОКОЛО, ПОД)

Воспитатель: -Ребята, у Чебурашки не зря оказалась эта картина, они хотят построить новый дом, в котором могли бы поместиться все их друзья. Поможем им построить! -Да!

— Скажите, прежде, чем построить дом, надо представить, какой он будет и нарисовать его. Кто это делает? (Стихотворение С. Баруздина «Кто построил этот дом»)

— Давайте подумаем, как настоящие архитекторы,и расскажем, какой дом будем строить? (Дети высказываются)

Воспитатель: Прекрасно! Представьте, что мы все строители. Нам выделили участок для строительства дома, С чего начнём?

— Сначала надо огородить хорошим забором. Для чего?

На картине показываю бульдозер. Спрашиваю, что он делает и как называется профессия человека, который им управляет (Бульдозер, профессия- бульдозерист. Бульдозер расчищает участок от земли)

— Кто следующий придёт на нашу площадку? (Экскаватор, профессия- экскаваторщик. Экскаватор вырыл котлован- большую яму, неё будут укладывать фундамент очень прочный, чтобы дом стоял крепко).

— На стройке приходится поднимать тяжёлый груз. Кто его поднимает и устанавливает? (Кран, а управляет им крановщик)Стихотворение про крановщика.

— Ну а мы будем строить дальше наш дом. Кто строит дом из кирпичей? — Каменщик. (Людей, которые строят из твёрдых материалов, таких как кирпич, называют каменщики)

Воспитатель: -Сколько этажей будем строить? Если один, то как будет называться такой дом? (Одноэтажный)

Два этажа? Пять этажей? Много этажей (ответы детей)

-Ну вот и готово! Нет ещё крышу не закончили.

Чтоб в доме было сухо и тепло,

Чтоб снег зимою в дом не занесло,

Чтоб не мокли люди в доме под дождём,

Кровельщик железом покрывает дом.

— Вот и ещё одна профессия строителя — кровельщик.

Физкультурная пауза.

«Кровельщик»

Крокодил Гена:»Уже можно вселяться, дом готов, крыша есть. «

Воспитатель: Ты что, Гена! Внутри ещё ничего не сделали!Кто ещё придёт работать в наш дом.

Стихи про плотника и маляра?

Воспитатель: Довольны наши гости строительством нового дома для друзей?

— Дети, давайте повторим все профессии людей, которые строили дом. Как их назвать одним словом? — Строители.

Игра с мячом «Что делает?»

Сейчас я буду называть специальности строителей и бросать вам мяч. Тот, кто поймает мяч, должен сказать, что делает этот строитель и бросить мяч обратно.

Игра «Логические цепочки»

-На столе лежат картинки, надо отобрать только те картинки, которые относятся к нашей теме «стройка» и объяснить, почему их выбрали.

—

Молодцы! Хорошо занимались, узнали много нового!

Конспект образовательной деятельности по развитию речи

«Первые азы в мир прекрасного».

Рассматривание картины «Строим дом».

Во второй младшей группе «Одуванчики»

МБДОУ «ЦРР – детский сад №82»

Воспитатель: Козловская С.В.

Цель: Обеспечить целостное восприятие картины.

Задачи: Учить детей рассматривать картину, понимать ее содержание. Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины. Учить детей узнавать картину по художественному слову, оживлять ее. Активизировать словарь детей словами: названиями предметов, качествами и назначением, действий с ними. Развивать речевое общение, диалогическую речь, внимание, пространственное мышление, конструктивный  праксис, тонкую моторику. Воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи, бережное отношение к игрушкам.

Материалы и оборудование: картина О.Ф.Гофман «Мы строим дом», грузовики с кубиками, подъемный кран, игрушка медведь, схема постройки домика из кубиков.

Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Все в кружочек соберемся

                     И друг другу улыбнемся,

                     И ладони подадим,

                     Тепло души передадим.

(дети выполняют движения соответственно тексту)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, перед вами  три картины. Рассмотрите их внимательно и скажите, про какую из них я прочитаю стихотворение:

                Строим дом, дом большой

                И с окошком, и трубой.

                Вот какой высокий дом,

                Хорошо игрушкам в нем.

 — Правильно, это стихотворение про картину «Строим дом».

 — О чем эта картина, кого вы видите на ней? (Мы видим детей).

 — Что они делают? (Дом строят мальчики).

 — Кто строит дом? (Дом строят мальчики).

 — Малыши в детском саду построили дом из кубиков. Какой дом получился? (Большой, красивый, высокий, разноцветный).

 — Какая крыша у домика? (синяя). Правильно. А сколько окон в домике? (В домике два окна). Верно. В домике два окна и одна дверь. Вот какой красивый дом.  Дом получился таким красивым, потому что дети дружно его строят, работают все вместе.

Воспитатель: Давайте рассмотрим, как дети строят дом.

 — Посмотрите на мальчика в синем комбинезоне и белой рубашке. Его зовут…(Дети придумывают имя мальчику). Что он делает? (Он привез кубики в большом оранжевом грузовике. Мальчик сидит рядом с грузовиком). Как вы думаете, что он сейчас будет делать? (Наверное, выгружать кубики).

 — а чем занимается мальчик в полосатых шортах и пестрой рубашке, которого зовут… (Он сидит на полу. У него красный подъемный кран. Мальчик поднимает синий кубик).

 — Молодцы! Теперь посмотрите на девочку. Её зовут… (Дети придумывают имя девочке). Что она делает? (Она стоит за домиком. У неё мишка. Она сажает мишку в дом. Мишка будет жить в домике).

 — Что делает мальчик в красных полосатых брюках, имя которого… (Он везет грузовик. В грузовике кубики.)

 — Что вы видите на картине слева? (Шкаф) Что лежит в шкафу? (В шкафу лежат игрушки.)

 — Посмотрите, какая светлая, уютная группа у малышей. Как вы думаете, почему она такая уютная и светлая? (Ответы детей.) Как у нас, правда? Хорошо малышам в детском саду? А вам?

 — Если бы вы рядом были с малышами, о чем бы вы их спросили, а может быть что-то рассказали или предложили им.

Прием вхождения в картину.

Воспитатель: Я вам хочу предложить построить такой же дом, как построили эти малыши. Вставайте на ножки.

Упражнение «Вот какой красивый дом».

        Раз, два, три, четыре, пять.                 Повороты влево-вправо

        Будем строить и играть.                     Приседания

        Дом большой, высокий строим,        Потягивания вверх

        Окна ставим, крышу кроем.              Прыжки на месте

        Вот какой красивый дом!                  Вытягиваем руки вперед

        Будет жить мишутка в нем.              Приседания

 — А сейчас давайте оживим картину, побудем малышами, что на картине изображены и построим такой же дом.

 — Алеша, ты будешь мальчиком в полосатых шортах и пестрой рубашке.

 — Максим, ты будешь мальчиком в белой рубашке.

 — Катя, ты – девочка с мишкой.

 — Ярослав, ты – мальчик в красных полосатых брюках.

Возьмите необходимые вам игрушки и предметы. Остальные ребята идут строить красивый высокий дом.

Конструирование «Строим дом».

 — Вот наш дом построен. Теперь, ребята, которые будут изображать малышей, оживят картину. Продумайте, что бы вы делали, если бы были там, в картине, о чем разговаривали и покажите это нам.

Оживление картины.

Обыгрывание постройки всеми детьми.